構建職業院校終身學習服務體系

作者:陸春陽(全國電子商務職業教育教學指導委員會)

        黨的十八大以來,習近平總書記深刻指出,國家的強盛,歸根到底必須依靠人才;我們比歷史上任何時期都更接近實現中華民族偉大復興的宏偉目標,我們也比歷史上任何時期都更加渴求人才;沒有一支宏大的高素質人才隊伍,全面建成小康社會的奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢就難以順利實現。

        這些重要論述,是我們黨治國理政的關鍵資源,深刻揭示了人才對于民族振興、國家富強的重大現實意義和深遠歷史意義。當前,以職業院校為載體構建終身學習服務體系和技術技能積累系統是人才強國建設的重要突破口。


1、發揮整體資源優勢,面向行業企業深入開展職工繼續教育



       職業院校開展職工繼續教育,可以根據學校自身和所屬區域(行業)經濟特點,從不同層次切入,逐步深入發展。基礎服務層次,以項目為單位,承接行業企業委托的職工繼續教育項目;企業大學運營服務層次,以行業企業為單位,依托職業院校在本行業的整體資源優勢,承接企業委托的企業大學運營服務,或系統性的為企業提供職工繼續教育整體解決方案;終身學習服務層次,以行業為依托,建立不同層次、不同類型學歷繼續教育的銜接和學歷與非學歷繼續教育銜接,構建行業技術技能人才成長“立交橋”。


2、以學習資源建設為核心,逐步建立技術技能積累系統


學習資源建設包括3個層面:機制建設層面、平臺建設層面和資源開發層面。在機制建設層面上,應以市場需求為導向,依托具備學習資源開發優勢的職業院校和行業企業,建立本行業的學習資源開發聯盟體,或依托職教集團作為聯盟體;在平臺建設層面,可以由國家引導建立全國職工繼續教育學習資源平臺,逐步在各個行業建立分平臺;在資源開發層面,應率先建立學習資源開發的方法指引與標準,以保證學習資源的質量。在學習資源開發和積累的過程中,將逐步生成基于行業的技術技能體系和相應標準,這是技術技能積累系統的基礎和內核。


3、調動各個層面積極性,推進職工繼續教育創新發展


        各級教育部門和人力資源社會保障部門應加強溝通協作,共同幫助職業院校協調解決實際困難和問題。特別是教師從事職工繼續教育工作的工作量認定、服務收入的使用等重大問題。行業主管部門或行業組織制定行業職工繼續教育規劃,為職業院校開展職工培訓提供需求對接和組織服務等工作。特別是引導本行業的廣大企業積極依托職業院校開展職工繼續教育。對于中小企業和民營企業集中的行業,應做好分散需求與集中服務的協調與資源配置工作。

        近日,教育部和人力資源社會保障部印發了《關于推進職業院校服務經濟轉型升級面向行業企業開展職工繼續教育的意見》(教職成﹝2015﹞3號)(簡稱《意見》),為職業院校與行業企業在職工繼續教育工作上的合作及創新發展營造了良好的政策環境。

為貫徹落實《意見》,我們將在以下幾個方面重點探索和嘗試。

1依托職業院校建立區域性的行業繼續教育學習中心

       依托基礎條件好的職業院校建立繼續教育學習中心。以學習中心為載體,通過多種途徑和多種方式,提升教師的培訓設計能力、教學資源開發能力和教育教學能力,建立一支宏大的職工繼續教育教師隊伍。

2聯合職業院校和行業企業建立行業協同創新中心

        電子商務行業在技術、模式和終端載體上的創新速度較快,競爭激烈。特別是產業鏈上下游企業,需要聯合創新。我們將聯合職業院校和行業企業建立行業協同創新中心。一方面,作為職業院校為企業提供技術服務的載體;另一方面,讓職業院校教師能夠參與到企業的生產服務和技術研發中來。

3搭建公共學習平臺,開發公共學習資源

       搭建全國電子商務行業職工繼續教育公共學習平臺,該平臺重點提供行業共性培訓資源和素質提升類學習資源,降低企業職工繼續教育的總成本。建立向職業院校和行業企業購買優質學習資源的機制,促教學遠程資源融通共享。

4探索建立行業職工繼續教育學分銀行

        依托行業職工繼續教育學習中心和公共學習平臺,學習和借鑒澳大利亞在終身教育的經驗,充分發揮職業院校在學歷教育上的優勢,探索建立行業職工繼續教育學分銀行,構建終身學習立交橋。


吉林十一选五遗漏爱彩乐